穗花殘函〔2025〕  號

高坤凌委員：

　　您提出的《關于加強殘疾兒童家庭教育支持的建議》已收悉。區殘聯高度重視，認真研究辦理，現就我區殘疾兒童家庭教育支持情況答復如下：

　　一、我區開展殘疾兒童家庭教育指導和支持的基本情況

　　（一）開展殘疾兒童家庭指導和支持公益項目。2024年5月，區殘聯投入24萬元，聯合廣州市少年兒童發展研究會創新開展了“點亮星星—殘疾兒童家庭教育指導支持公益項目”。通過家長學校課程、結對幫扶、親子活動、家長沙龍、志愿陪伴等方式，共舉辦15場次各類活動，為1003人次孤獨癥兒童和家長提供了支持，指導幫助了162戶孤獨癥兒童家庭，提升346人次孤獨癥家庭心理建設能力和家庭監護能力，為210人次孤獨癥家庭提供了喘息服務；此外，還為355人次從事孤獨癥兒童家庭工作的從業人員提供了相關專業培訓，有力地促進花都區兒童康復質量的提升。項目延伸出來的“星星幸福艙”和“新星融合宣傳隊”為孤獨癥兒童的家長提供了靈活就業途徑和喘息放松服務，緩解了部分家庭的經濟壓力和心理壓力。中國婦女報、新華網、騰訊大粵網、網易、愛家有益等媒體進行了宣傳報道。

　　（二）打造關愛服務平臺。在2024年工作的基礎上，區殘聯今年成立了“彩虹橋家長學校”，將聚焦于規范化建設，致力于規范家長學校的各種規章制度，通過不斷完善管理體系、豐富教學內容、優化教學方法，以學校的方式運行管理，確保彩虹橋家長學校能夠穩健前行。家長學校在去年的基礎上擴容，動員更多的孤獨癥家庭“走出來”，擴大受眾人群。對孤獨癥家庭、機構等進行調研訪談，摸查和收集家庭的訴求和孤獨癥相關信息。充分利用彩虹橋家長學校這個平臺，開展家長服務，注重孤獨癥家庭康復能力的培訓，實現家庭康復水平的提升，助力花都區高質量完成孤獨癥兒童關愛促進行動先行先試的工作任務。目前已開展第一課堂、家長沙龍、向新課堂、第二課堂等活動載體16場次。

　　二、項目優勢特點和可推廣性

　　（一）模式核心明確，具有廣泛適用性。我區開展家庭教育指導和支持項目，明確了孤獨癥康復的核心在于家庭，將家庭服務作為切入點，這一理念突破了以往單純依賴醫療、康復機構的局限，具有廣泛的適用性。孤獨癥兒童康復是一個長期且復雜的過程，家長在其中扮演著至關重要的角色。無論是在經濟發達地區還是欠發達地區，父母都是孩子最親近且長期陪伴的照顧者，項目模式強調發揮家庭在康復中的關鍵作用，這一核心思路不受地域經濟發展水平限制，各地區均可根據自身實際情況加以借鑒和應用。

　　（二）服務內容豐富，可靈活調整適配。通過“彩虹橋家長學校”為孤獨癥兒童家長提供家長教育、喘息放松、能力提升和就業引導等全方位服務。這些服務內容可根據不同地區孤獨癥兒童家庭的需求特點進行靈活調整。項目采用家長學校課程、結對幫扶、親子活動、家長沙龍、志愿陪伴等多種活動形式，為孤獨癥兒童和家長提供支持。

　　（三）資源整合有效，易于復制推廣。項目不僅為孤獨癥兒童家長提供服務，還為從事孤獨癥兒童家庭工作的從業人員提供相關專業培訓。這種做法有助于培養專業人才隊伍，為項目的可持續開展提供人力支持。同時通過宣傳活動，提高了社會對孤獨癥兒童的關注度。其他地區可充分挖掘當地的社會資源，如企業、社會組織、志愿者團體等，共同參與項目，為孤獨癥兒童家庭提供更多的支持和幫助，形成全社會共同關愛孤獨癥兒童的良好氛圍。

　　（四）成效顯著，具備示范引領作用。我們在 2024 年首年開展已取得初步成效，彩虹橋家長學校為孤獨癥兒童家長提供了專業的家庭教育指導，提升了家庭康復水平；為眾多孤獨癥兒童和家長、從業人員提供了支持和幫助，有力地促進了花都區兒童康復質量的提升。

　　三、下一步工作

　　區殘聯力爭將“彩虹橋家長學校”打造廣州市具有一定影響力的殘疾兒童家庭支持公益項目。發揮彩虹橋家長學校的平臺作用，通過鏈接政府、社會組織、專業機構、志愿者等多方力量，引導花都區殘疾兒童監護人或其他相關人員掌握一定的心理健康教育方法，提升殘疾兒童家長的身心素質及陪伴監護水平、加強殘疾兒童家庭的康復能力，創設殘疾兒童成長的良好家庭環境，促進我區殘疾兒童康復事業的發展，并改善殘疾兒童成長、發展環境，促進社會對特需人群的接納和理解。

　　廣州市花都區殘疾人聯合會

　　2025年8月27日

（聯系人：徐鵬 ，聯系電話：18926120043）