花教辦函〔2025〕76號

賀立新委員：

　　您提出的《關于進一步加強花都區中小學生心理健康管理的提案》（第3010號）收悉。我局高度重視，認真研究辦理，并與您在2025年4月17日進行了電話溝通，4月28日進行了座談。現將有關辦理情況答復如下。

　　一、基本情況

　　近年來，我區全面貫徹落實教育部等17部委《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，結合我區實際出臺并實施《廣州市花都區中小學心理健康教育質量提升行動方案（2023-2025）》，目前全方位工作網絡、立體化活動平臺、規范化咨詢干預機制、專業化師資隊伍、家庭學校社會協同育人機制已逐步完善。

　　二、工作措施

　　（一）高位統籌，強化聯動協作。2025年2月，我區建立了中小學生心理健康促進工作聯席會議制度，由區政府牽頭，聯動區委宣傳部、區委政法委、區衛健局等16個政府部門，構建多方參與、協同高效的心理健康服務體系。區教育局成立了中小學心理健康教育指導中心，建立了“區-鎮-?！比壭睦斫】荡龠M工作體系。同廣州醫科大學附屬腦科醫院、廣州市中西醫結合醫院、花都區胡忠醫院建立綠色通道，與區圣泉醫院建立快速響應機制。2024學年為145名困境學生提供免費就醫綠色通道。  

　?。ǘ┲匾曑浻布ㄔO，“三個100%”提升服務質量。一是各中小學校嚴格按照《廣東省教育廳關于中小學專職心理教師專業要求與工作職責指引（2024年修訂）》100%配備專職心理教師，每年由專業考評組對其工作能力、工作績效及繼續教育情況進行考核，確保心理健康教育的專業性和持續性。二是分層分類抓好培訓，每年8月底啟動新教師勝任力培訓，每月舉辦1次區級以上培訓，同時通過心理名師工作室研修等方式全面提高專業素養。全區專任教師100%持有心理健康教育C證，班主任B證以上持證率達80.27%，心理教師專業培訓每年不少于40學時，其他老師不少于10學時。三是各中小學校100%建有達標的心理輔導室，各學校心理輔導室設有辦公接待區、個體咨詢區、團體輔導區等功能區域，每周課外時間開放10小時以上，為青少年及家庭提供情緒疏導、壓力調適、親子關系輔導、人際關系輔導等心理咨詢服務。四是依托12355、12356、區未成年人心理輔導咨詢中心熱線86812121建立本土化的心理資源熱線，為學生提供便捷、及時的心理援助。

　　（三）“醫教協同”完善心理危機防范體系建設。一是開足開齊心理課程，每班每兩周至少安排1課時，心育主題班會課每學期至少安排1次，將心理健康教育融入教育教學各環節。二是每年秋季學期開展一次學生心理健康全員篩查，春季學期開展一次全員動態監測，落實心理晨檢、三級例會制度，對納入預警庫學生落實“一人一案”跟蹤輔導，指導家長及時做好轉介。三是為重點關注學生建立關愛幫扶小組，聯合團區委等部門開展個案會商，制定針對性的幫扶措施和建議。與廣州醫科大學附屬腦科醫院合作，開展青少年自傷心理團體干預項目，為上百個家庭提供心理訪談篩查服務，開展連續12周免費的專業團體心理治療；與圣泉醫院合作，2025年上半年共開展30場專題講座進校園活動。

　　（四）做好家庭教育指導，提高家長育兒水平。我區各中小學校每學期對家長開展1次以上心理健康知識普及活動，每學期與每個家庭直接溝通聯系不少于1次，同時通過校內家長學校、家長開放日、家長委員會、致家長的一封信和學校網站、微信公眾號等途徑，指導家長科學開展家庭教育和親子溝通，改善親子關系。充分發揮區教育局家庭教育講師團作用，打造家庭教育工作品牌：家教新知·名師堂、家教新知·三人堂、家教新知·微課堂，共推出“名師堂”17 期、“三人堂”5期、“微課堂”30集、“能量堂”48節，“體驗堂”23節。2025年開辟的“家掌薈”欄目薈聚家長育兒智慧，展現家長育兒知識、育兒思想，每周通過“花都區教研院家校共育研究室”公眾推送。

　?。ㄎ澹┐蛟臁盎ㄑ挠碧厣放?，開展“心育+”特色活動。一是建設“花漾團隊”，我區2020年12月在廣州市內率先啟動區級心理名師工作室建設，目前已建有兩批共15個心理名師工作室，發揮輻射引領作用。二是開發“花漾課堂”課程資源，我區開發了心理健康開學第一課、“筑夢護航”畢業班心理支持、花漾心繪等課程資源近百份，滿足不同年段學生的需求。三是支持“花漾校本”創特色，我區每年組織“5.25”心理健康教育宣傳月，通過心理劇比賽、心理漫畫創作比賽、專題講座、心理游園活動、團康等戶外拓展訓練等活動提高青少年心理健康水平，通過讀書會、親子活動、團體輔導等各類心理健康活動引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進青少年心理健康發展。著力發揮體育美育啟智潤心的獨特功能，構建“教會、勤練、常賽、常演”人人普及機制，形成“校校有特色、人人有特長”的活力校園，為學生身心健康發展打下堅實基礎。

　　三、下一步工作計劃

　?。ㄒ唬┘訌娦＜疑玑t四級聯動協同機制，完善中小學生心理危機預防、預警、干預閉環管理。教育系統主動牽頭，加強同社會有關單位的聯系溝通，充分利用關工委、民政局、婦聯、團區委、公檢法、醫療衛生等方面資源，建立相對穩定的教育協作關系；對家庭積極開啟關心模式，每位教師與學生建立導師關系，建立溝通談話制度，落實關愛幫扶包案制度，更好地暢通校家社聯動渠道，為青少年心理健康教育培植沃土。

　?。ǘ┨剿魅斯ぶ悄茉谇嗌倌晷睦斫】捣罩械膽?。積極探索人工智能技術在青少年心理咨詢服務中的應用，利用新技術新科技把區域內的青少年心理健康服務機構等資源有機融合，提高我區青少年心理咨詢服務的可及性與便利性，在科技賦能下加強我區青少年心理健康服務能力。

　?。ㄈ┘訌娊處熽犖榻ㄔO。各學校在100%配備專職心理教師的基礎上逐步增加專職心理教師配備，2026年底前按照師生比1:1000 配足專職心理教師。加強教職工分層分類培訓，重點推進班主任心理健康教育B證培訓，確保2026年底B證以上持證率100%。推進第三批心理教師工作室建設，推廣中學全員導師制，有效發揮全體教師促進每一個學生健康成長和全面發展的育人功能。

　?。ㄋ模┘訌娦睦斫】嫡n教學教研。結合中小學生個體發展需要，認真研究學生面臨的自我認知、生命認知、情緒壓力應對、學業壓力、環境適應、人際交往、親子矛盾應對等實際問題，教會學生如何面對和解決問題。針對不同學生的共性問題與需求，開展團體心理輔導活動，幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、求助意識，學會理性面對困難和挫折，增強心理健康素質。

　　以上意見可主動公開。

　　廣州市花都區教育局

　　2025年8月22日

（聯系人：何婉文；聯系電話36898570）